“十四五”规划指出,迎接数字时代,激活数据要素潜能,推进网络强国建设。在此进程中,制造业用人结构正在从传统的劳动密集型向技术密集型升级,高技能人才面临数量短缺和结构性失衡难题。
全国两会期间,全国人大代表、一汽集团红旗工厂首席技能大师齐嵩宇指出,目前我国人力资源成本上升趋势不可逆转,低附加值制造业正随产业结构升级而逐步外迁,长此以往将成为产业数字化转型的重要阻碍。
对于走在变革进程中的煤炭行业而言,煤炭职业教育发展挑战与机遇同样存在。
智能加持,技能人才实为中坚
2020年3月,由国家发改委等8部委联合印发的《关于加快煤矿智能化发展的指导意见》,给出了煤矿智能化发展明确的时间表。
麦肯锡《中国的技能转型》报告测算,到2030年,多达2.2亿中国劳动者(占劳动力队伍的30%)受自动化技术的影响而变更职业。
在煤炭行业,已有越来越多的人认识到,在“双碳”目标明晰、煤炭行业清洁高效绿色发展、煤矿智能化发展的今天,掌握高精尖技术的科研人才固然重要,但落实到每一个零件、每一台设备的实际操作及运用者——高技能人才,实为中坚力量。
齐嵩宇表示,近年来我国发展工业互联网、工业软件的实践证明,一线工程经验的沉淀与核心算法同样重要。只有将一线工程经验融入到产业数字化转型中,才能让工业互联网、工业软件接地气,真正发挥实际作用,有的放矢。
齐嵩宇预测,作为供给侧核心生产要素,技能工人、工匠将在未来10年至20年产业升级的过程中发挥关键性作用,打造国家工匠数字化技能传承平台与知识库,加速技能工人和工匠的培养效率、知识与技能传承,将补足产业升级中技能人才、工程师培养的短板,在制造业全球竞争格局中抢占先机。
教育改革,对人才提出更高要求
齐嵩宇指出,从需求侧来看,随着工业互联网等产业深入创新发展,产业对技能人才的知识和能力提出了更高要求。产业界集中反映,目前缺乏技能人才知识数字化表达、技能数字化传承以及专业技能人才培训的有效手段,这一领域迫切需要产业各界的关注和研究。
这一问题在煤炭行业同样突出。
“如今,随着煤炭行业现代化技术和装备的发展,出现了新型煤炭人才紧缺。煤炭现代化人才培养有点赶不上趟儿。”中国煤炭教育协会理事长李增全坦言,“智能化人才培养,不只是简单地增加课程,要产生化学反应而非物理反应。煤炭院校要推翻一个旧有知识体系,重新建立新知识体系,根据企业不断变化的现场需求,把握人才需掌握的知识技能。”
煤炭行业职业教育改革已经开始。
作为煤炭行业职业教育改革牵头单位,2021年7月底,中国煤炭教育协会在淮南职业技术学院举行矿山应急救援“1+X”证书首期师资培训活动。矿山应急救援“1+X”证书也是煤炭行业首批“1+X”职业技能等级证书。职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证。煤炭行业开启职业技能等级证书首期师资培训,意味着试点工作进入实际操作阶段。
2021年8月,全国首个智慧矿山领域虚拟仿真实训基地落户河南平顶山,即平顶山工业职业技术学院申报的智慧矿山AR—VR协同交互虚拟仿真实训基地,被列入教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目名单。
打破成见,加速深化产教融合
李增全指出,不少煤炭院校把握不准企业的需求,出了校门的人才来到企业,往往需要到职业院校“回炉”一番。而企业对一些特殊、高精尖人才需求,同样得不到满足。长期以来,校企两方需求和交流脱节。
产教融合如何深化?
全国两会期间,全国政协委员、广州雕塑院院长许鸿飞提出,在产教融合发展过程中,建设数量充足、专兼结合、结构合理的教育团队和实训基地成为完成职业实践教学的关键,直接影响着我国职业教育的改革发展及教育目标和功能的实现。
齐嵩宇建议,充分发挥政策的作用,运用虚拟现实、数字孪生等技术手段,建设国家工匠数字化技能传承平台与知识库,让技能工人参与到核心技术、技能数字化开发和软件化封装等课题中来,鼓励使用国产自主可控的工业软件完成底层架构搭建,建立高技术技能人才创新培养体系。
全国政协委员、南京师范大学副校长朱晓进表示,要推进职业教育校企合作,进一步完善国家层面校企合作的顶层设计,真正落实校企合作的“双主体”定位;各级地方政府因地制宜,出台校企合作的地方性细化方案并纳入考核。
全国政协委员、中国矿业大学(北京)原副校长姜耀东曾指出,现代学徒制培养模式是一个好办法。此项改革既是压力又是挑战,希望各地教育行政部门积极推动政府出台扶持政策,加大投入力度,引导企业和院校开展更多的现代学徒制试点。本着资源共享的理念,煤炭职业教育集团要共建一些实验室,利用网络资源,促进煤企和院校的交流,尤其是人才供求信息,变身为一个综合的教育服务机构,合作共赢才是大趋势。
面对目前我国职业教育发展现状,全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席朱永新表示:“认为成绩不好的人才到职业学校去,是一种成见,我们的教育体系一定得打破这样的成见。未来,大国工匠地位将进一步提升,随着社会技术的进步,所有人只有职业分工不同,没有职业高低贵贱。”
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