云上校园3.0广轻发布智慧校园团体标准引领教育

　　新快报讯 记者王娟 通讯员林怡如报道      “云”上校园，将为高校建设带来哪些想象空间？11月13日，广东轻工职业技术学院举行新基建成果发布会。来自教育部、广东省教育技术中心、部分“双高”院校，以及广东省内应用型本科院校和高职院校的相关领导及信息化建设负责人，与国内教育信息化领域专家、教育信息化知名企业代表参会，共同分享广轻新基建成果，探索教育新基建的方向。

　　2021年7月，教育部等六部委发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》指出，教育新基建是加快推进教育现代化、建设教育强国的战略举措，并提出教育新基建的体系性要求。

　　记者从广东轻工职业技术学院获悉，该校以打造“智慧校园3.0”为核心，聚合各类教育应用，打通数据“鸿沟”，建设教师一体化管理、学生一体化管理、行政综合管理、平安校园、高职院校大数据等系统，推动基于“互联网+教育”的人才培养模式变革、基于“智能+内控”的院校治理变革，稳步打造高校信息化建设的“广轻模式”。

　　教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山在视频讲话中表示，教育新基建是国家新基建的重要组成部分，是信息化时代教育变革的牵引力，也是加快推进我国教育现代化，实施教育强国的战略举措。他表示，广轻工作为中国特色高水平高级院校建设单位，不但在文化建设上成效巨大，而且在智慧校园上进步显著，并建议广轻工与教育部职教所进一步加强合作，共同探索出可复制、可借鉴、可推广的先进经验。

　　广东省教育厅事务中心主任、电化教育馆馆长唐连章充分肯定了广轻工在信息化建设中取得的可喜成绩。他希望，广轻新基建取得的成果能够惠及更多院校，教育信息化建设作更多贡献。

　　华南理工大学副首席信息官、网络安全和信息化领导小组办公室主任陆以勤表示，广轻信息化部门大胆创新，使用包括中台技术、大数据、边缘计算、虚拟现实和融合现实等在内的大量新技术成果为广轻智慧校园打下了良好的基础。

在中山大学原信息与网络中心主任、教育部教育管理信息化专家郭清顺看来，融合创新是广轻智慧校园3.0的重要特点。广轻通过数字化转型，将学校人才培养模式的重构通过云上平台得以实现。“把这个教育信息化的校内整合和云上重构这两大难题通过一次性项目建设一体化解决，这个难度风险是非常大的。”他表示，这种模式创新是中国教育信息化教育新基建的一种经典范式，必将引领中国教育信息化发展走向一个新的高度，形成一套新的模式和体系。 

　　四个特色打造智慧校园新样本

　　“顶层设计、云上重构，业务融合、数据融通，标准化中台，一体化建设，大数据院校治理。”在介绍广东轻工职业技术学院智慧校园3.0时，该校信息技术学院院长、信息化建设中心负责人廖永红如是总结。

　　据介绍，“广轻新基建”具有四个特色。其率先采用开放信息的云基中台、数据中台、业务中台三个中台技术，打造了可分享、可复制的高职教育信息化底座，为广东省乃至全国推进职业教育高质量发展提供强有力的数据支撑。

　　其二，其建成了标准化一体融通的高职院校数据湖。这一数据湖以“上通下达、横向互联、多校共享”为目标，在数据上实现一体化融通，可授权对接外部平台，也可进行抽样抽查。此外，实现校内业务全部上云，推动学校治理体系和治理能力现代化。广轻工按“大教学、大管理、大保障、强监督”的治理模式要求，对全校业务重新进行规划设计，，推动流程再造，最终形成平安校园保障体系、学生一体化管理、泛在学习与云教务、校企合作产教融合等在内的15个子项目，共250多项服务，为完善现代大学治理体系提供支撑。

　　最后，其采用边缘计算，打造低成本的智慧教学环境。该校率先采用边缘云架构、集成化中台、简约化课室的建设方案，一期建设100间智慧课室，并实现与线上学习平台的对接。教师上课时的课堂录像、课件等资料会形成微课，上传并保存在学习平台，学生上完课，可以扫码将这些资料带走，课后可以回放复习。“这样一来通过录像等记录形式，倒逼老师提升教学质量，并提高信息化素养；二来通过几年时间，大量积累教学资源，为实现泛在学习、终身学习、建设技能型社会奠定坚实基础，为互联网+职业教育变革、实现技术技能人才个性化培养提供强大支撑。”廖永红说：“以往，这些形式只是用在示范性课堂或是比赛性场地建设，我们将它建设为普及性的智慧教学环境，从而创新教学管理，促进教学质量，并提升教师能力，积累课程资源。”

　　当天，“广轻新基建丛书”——《智慧校园中台建设规范》、《高职智慧课室建设规范》标准发布。与此同时，广轻工联合阿里云、华为、科大讯飞、腾讯等知名企业成立的教育信息化“1+N”联合创新中心正式揭牌。