一是家校共育，为教育教学培基。深化家校共育工作，推行“一模、两推、三线、四明确”工作法，在完善学籍平台信息的基础上，开展《致家长的一封信》反馈、电话回访、微信答题等模拟调查；开展“百名教师访千家”，让教师推开家长的大门，开展“家长开放日”，让家长推开学校的大门；建立校长热线、建立咨询热线、建立问题专线；明确部门和教师责任分工、明确问题清单、明确办学规范、明确评价考核标准。

　　二是教育救助，为教育发展引源。坚持政策主导，确保救助政策全面落地、全覆盖，通过公开栏、家长微信群、明白纸等形式，广泛宣传上级政策，组织对特殊家庭学生进行摸排，组织筛选、收集材料和上报，深化精准扶贫；推动公益组织爱心人士入驻参与，深化同大舜公益组织、龙城慈善义工、潍坊市女童保护基金组织的合作，发挥各类公益项目的作用，同时带动桃林镇在外企业家、爱心人士对公益事业的参与，学校困难学生家庭得到了有效、持续的救助。

　　三是师资优化，为教育动能升级。探索校内校外双循环，打造青年教师“引进来”和“走出去”的循环战略，既引导镇域内青年教师的流动，为山区师资的活性循环造血；强化教师管理，坚持党建引领，完善教师“对标争先”计划，落实教研员述职制度；鼓励个性化发展，推进教师个性化教学法，组织“教育学习反思会”，指导教师基于个人教学特点开展教研项目和小课题研究；建设成长共同体，完善“青蓝结对”名师带徒、“城乡抱团”研学交流、学科种子团队打造等措施。

　　四是教学研究，为教育教学立本。强化“大山骄子”、阳光教育、桃林茶和阳春酒、知青精神等文化引领，提高教师向心力；强化业务学习，更新教师教育观念，利用政治学习会、理论研讨会、业务学习会等形式，提高教师政治素养、文化内涵、专业水平；落实全员过关课、青年教师赛课、名师公开课、“一师一优课”的“四课”活动，推动课堂改革；以课例研究为催化剂，全面引领课堂改革，推进个体核心素养的提高和团队有效教学的提升。以课例研究激发半日教研、学科教研、校本教研活力和动力，形成优秀课例研究报告、优秀教学法等优秀教研成果。

　　五是特色品牌，为教育发展升华。以打造“具有浓厚山区特色、有利于学生成长和发展”的教育教学品牌为目标，深化学校教育教学品牌创建工程。开展“两周一习惯”养正教育，每两周确定一个习惯养成主题，开展集中养成活动，并进行评价、督促、整改、提升；在学生中开展生命教育、成长教育、感恩教育，推进集体意识、团队意识、求知意识的养成；开展红色教育，充分挖掘当地红色资源，组织学生到董家庄子烈士公墓、知青点遗址开展红色文化教育，激发学生热爱祖国，报效热爱家乡的豪情。（王增飞 杨茂伟）