在线教育迎来国家级平台：从优质资源供给到智慧教育治理功能仍有巨大拓展空间

国家智慧教育平台不止于资源建设，其功能边界还有广阔开拓空间，教师、学生将从使用平台上的资源延伸至使用平台上的数据，从而为学情分析、教育治理提供支撑。

3月28日，国家智慧教育平台正式上线。

国家智慧教育平台是一个综合集成的总平台，一期项目包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台、国家24365大学生就业服务平台4个子平台。以后分期分批还会逐步增加。

教育部3月29日举行新闻发布会，介绍平台建设和应用进展成效。海量资源是平台最大的特点。

比如，国家中小学智慧教育平台现有资源总量28052条，目前上线了19个版本、452册教材的19508课时资源；国家高等教育智慧教育平台首批上线2万门课程，覆盖了13个学科92个专业类。

21世纪经济报道梳理发现，国家智慧教育平台提供校内学习的基础资源，相比之下，在线教育公司产品要么偏向校外的补充性学习，要么定位为满足学生多样化需求。

国家智慧教育平台不止于资源建设，其功能边界还有广阔开拓空间，教师、学生将从使用平台上的资源延伸至使用平台上的数据，从而为学情分析、教育治理提供支撑。

教育系统内外供给海量资源

国家智慧教育平台的海量资源从何处来？

首先，来自于名校和名师。国家中小学智慧教育平台有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育和教改实践经验等6个版块，共有36个二级栏目。

教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上介绍，课程教学资源主要依托教育水平高的地区、办学水平高的学校、教学水平高的教师和制作水平高的团队开发建设。

这有助于优质教育资源进入农村边远地区。据介绍，中西部许多农村边远地区利用平台资源实施“双师课堂”，开足开齐国家课程，进一步提高了教学质量。3月1日以来，广西浏览量超过5000万，陕西、甘肃浏览量超过2100万，内蒙古、云南浏览量超过1000万，这些省份日均浏览量是3月1日改版前的3倍。

教育部高等教育司司长吴岩在发布会上介绍，国家高等教育智慧教育平台首批上线课程汇聚了众多名师大家、院士学者课程。

其次，平台资源来源坚持集成共建。67家出版单位向国家中小学智慧教育平台提供了2004册电子版教材。

此外，平台还外链了中国国家博物馆、中国数字科技馆、国家公共文化云、人民日报少年网、数字敦煌、北京大学考古与艺术博物馆、清华大学科学博物馆等一批重要专业网站。

国家高等教育智慧教育平台整合了现有慕课平台的优质内容。平台首批上线的2万门课程是从1800所高校建设的5万门课程中精选的优质课程，课程覆盖了13个学科92个专业类，集成了全网优质高等教育课程资源。

“我认为，智慧高教平台特别强调资源的集成与应用。教师和学习者可以在其中以课程、专业、高校、平台、专题等为线索，搜索找到感兴趣的海量学习资源。这种模式远比过去师生要广泛浏览各个慕课平台才能找到最合适的资源要更高效。”清华大学教授于歆杰表示。

与在线教育产品不一样

国家级平台上线，广大教师和学生使用情况如何，平台与市场上的在线教育产品是否会发生直接竞争？

据介绍，国家中小学智慧教育平台日均浏览不断攀升。3月1日-25日，累计浏览总量达7.2亿，日均浏览量2888万以上，与去年同期相比提高了40倍，最高日浏览量达6433万；平台用户不仅覆盖了全国各省区市，还有180多个国家和地区的用户也使用了平台资源。

多名不同省份的中小学校长告诉21世纪经济报道，教师在使用国家中小学智慧教育平台，主要是下载平台上的教学资源用于备课。

但国家中小学智慧教育平台的资源与市场化的在线教育产品明显不同。比如，国家平台提供了2004册电子版教材，以及相应课程的学习任务单、课后练习，但这些只是教材的电子版本。

相比之下，中教云等市场化机构开发了数字版教材，将教材内容动态化、有声化、可交互，从而更加形象生动。网易有道词典笔通过合作开发点读书，将一些纸质英文绘本制作成了视频，通过词典笔观看学习。

再比如，国家平台上的教学视频大多为20分钟左右，强调系统性、同步化。相比之下，洋葱学园等市场化机构研发的动画微课，时长大多数为5分钟左右，以知识点为单元进行讲解。

两种形态的视频课程使用场景各不相同。一位中学数学教师告诉记者，国家平台上的课程视频更有利于教师学习、吸收，洋葱学园的课程则可以直接拿来制作教学课件。

国家高等教育智慧教育平台同样也与市场化在线教育课程存在区隔。国家平台更多面向大学生校内学习，开设了大量专业课、公共课，可直接用于大学生选修，并得到相应学分。

相比之下，网易云课堂等市场化机构偏重提供校外学习课程，比如外语培训、考级考证、IT技能等。

不过，平台的延展效应明显。华南师范大学教育信息技术学院副院长柯清超近日就撰文指出，随着国家中小学智慧教育平台的推广与应用，平台将逐步形成一个基于数字资源建设应用的生态圈，通过网络自组织、他组织的方式，为广大参与者提供各种可能的教育增值服务。

平台的资源和功能将日趋完善。比如，北京市已经开展面向中小学生的线上免费答疑，这一功能也在国家平台考虑之中。

此外，题库是重要的在线教育产品，教育部基础教育司司长吕玉刚告诉21世纪经济报道，国家平台也将充实课后练习，“但需要经过遴选，选择质量有保证的习题。”

据介绍，教育部正在推动各地开展优质作业展示交流、举办作业设计大赛等，这也将起到遴选优质作业习题的作用。

大数据个性化服务

相比于观看视频课程，在线练习能够收集更多的学情数据，从而发挥人工智能、大数据技术优势，实现个性化教学。这是国家智慧教育平台在资源供给之外的重要功能。

吕玉刚在发布会上说，下一步将不断拓展平台功能，逐步实现对资源使用的跟踪反馈、过程性数据收集分析、个性化资源推送等。

国家高等教育智慧教育平台采用了先进的智联网引擎技术，为学习者提供多种个性化学习智慧服务，实现了在线学分课程教与学大数据监测。

哈尔滨工业大学副校长兼威海校区校长徐晓飞表示，此次平台建设，推进新常态下的在线教学建、用、学、管全过程智慧化治理，给老师装上“千里眼”和“顺风耳”，通过支持开展无感式、伴随式数据采集，客观记录学生学习过程，实现对学生学习过程的动态评价与实时反馈，帮助教师及时了解学生学习进程与学习质量，并实施精准干预。

大数据不仅可以用于学情分析，还可以用于教育治理。

徐晓飞表示，对于教育管理者，平台提供的教与学大数据分析研判服务是非常急需的内容。此外，还可实现评价结果可视化，为管理、决策者提供丰富的文字、数据、图形、图像等直观信息，从而提高教育决策与管理水平。

通过国家24365大学生就业服务平台，地方教育部门和高校通过平台可动态监测就业进展，调查和分析就业形势。

全国6万余名毕业班辅导员和2万余名就业工作人员，全部在平台注册，教育部和省级教育行政部门的工作部署可一键直达，实现扁平化管理。

教育部高校学生司司长王辉在发布会上介绍，平台开展就业大数据分析，为高校学科专业调整、人才培养改革等提供决策支持。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季也在发布会上介绍，下一步，将提高智慧管理水平，实现职业教育治理体系智慧化。

学校层面，以信息化标杆校建设为契机，构建校本数据中心，完善信息系统关键采集指标，实现对学生、教师、教学行为等全流程全时数据采集监测。教育行政管理层面，运用云计算、大数据等新技术，加大数据分析力度、提升数据应用的深度和效度。

（作者：王峰 编辑：李博）