以云载智，华栖云助力布局教育“资源底座”

　　教育新型基础设施建设（以下简称：教育新基建）是国家新基建的重要组成部分，是加快推进教育现代化、建设教育强国的战略举措。

　　近日，教育部等六部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（以下简称《意见》），提出到2025年，基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系，面对教育信息化新时代转型发展的关键档口，通过技术支持、资源收集、平台打造等多种手段，全面助力高校信息环境新基建。

　　政策研读

　　《意见》从信息网络新型基础设施、平台体系新型基础设施、数字资源新型基础设施、智慧校园新型基础设施、创新应用新型基础设施、可信安全新型基础设施六大建设方向，提出总体要求。

　　其中，“创新数字资源新型基础设施：推动数字资源的供给侧结构性改革，创新供给模式，提高供给质量”、“创新应用新型基础设施：创新教学、评价、研训和管理等应用，促进信息技术与教育教学深度融合”，是教育新基建软性能力建设的重点，也是华栖云在教育领域一直以来所倡导的业务创新方向。

　　一、超高清智能媒体云平台，实现新基建教学赋能

　　教育“新基建”的本质是利用新兴技术势能，推动教育行业数字化、智能化转型升级，构建线上线下混合的智慧教育。

　　传统的在线教学平台及技术，难以应对现如今在线教学爆炸式的增长态势，要应对线上海量教育视频处理的需求、线上线下混合教学的复杂场景，需要全新的技术架构来支撑。

　　而华栖云基于“云+视频”的超高清智能媒体云平台，正是解决这一难点的利器。

　　2020年疫情爆发的危难之际，华栖云迎难而上，将云上智能媒体处理、云端智能媒体资源管理、云端智能流矩阵技术应用在大规模线上教学活动中，搭建全新的线上线下混合智慧教学平台。

　　并同步借助AI技术，将语音识别、同声传译、自然语言理解及知识图谱等能力融合到线上线下混合教学新的“教学评管”场景，实现了线上教学智慧化的转变。

　　二、智慧化教学资源生产，革新新基建资源建设方式

　　《意见》中提到：要利用新一代信息技术开发数字教育资源，加强人才培养教育资源储备；引导研发支持教师授课、网络教研、在线教学的学科教学软件和满足特殊教育学生学习需求的个性化资源、设备、工具。

　　教学方式的革新，对教育资源开发提出了新的要求，一直以来困扰学校的课件资源制作难、优质难的问题，变得更加突出。

　　华栖云通过深度的用户调研和技术创新，打造从教育资源源头获取到常态化教育资源制作加工到金课升级加工的一站式教育资源智能生产工具平台, 开创了微课制作、精品课剪辑、智能金课剪切等多个线上智能化资源编辑工具。

　　可实现：对接录播教室，实现教育资源常态化录制；自动采集至线上，完成自动化的教育资源生产；通过人工智能辅助实现金课提炼。最终赋能教育资源的智慧化统一管理与编辑制作流程，完成了教育资源建设方式的革新。

　　三、智慧化教育资源管理，创设新基建融合生态

　　“资源”一词，在《意见》中频频出现，教育资源建设是高校信息化建设工作的重点内容，更是实现数字资源供给侧结构性改革的前提条件。

　　那么如何将教育资源更好地应用于教育，如何避免资源孤岛情况的产生，就离不开智慧化教育资源管理及资源共通融合的生态建设。

　　在教育资源互通方面，华栖云的建设理念是：建设智慧化教育资源管理平台，以高度智能化的模式产生资源标签，并支持多维度智能检索应用。

　　在资源管理方面，实现线上线下教学资源共通，各系统间教育资源互通。通过建设统一的教育资源管理平台，实现线上线下教学资源集中存储，各级部门、各系统资源统一管理，实现资源共通互通、共建共享的教育资源新生态。

　　最佳实践

　　在国家政策的引领下，华栖云与教育机构、教育管理部门共探共研，立足于高校信息化发展实际情况，打造了一系列先行标杆案例。

　　案例一：浙江大学-线上线下混合智慧化教学平台“智云课堂”

　　2020年疫情初期，华栖云与浙江大学合作建设的线上线下混合智慧化教学平台“智云课堂”，率先进行了线上线下教学混合教学模式，并实现线上教学向智慧化、个性化转变的尝试。

　　“智云课堂”可以实现线上线下混合教学的“地对空”、“空对空”、“空对地”混合教学模式，不管老师、学生在校内或校外任何位置，都可以正常实施教学过程。基于”智云课堂”，可开展线上直播课堂互动，利用教学录播、教学点播、智能笔记支持异步在线学习，不仅成功实现了课堂从线下到线上融合与自由切换，而且达到了线上线下教学的“实质等效”。

　　将信息技术的科技属性与课堂教学的育人属性有机融合，推进了新型教学模式的重构，实现了线上线下混合“智慧化精准教学”。

　　1、形成线上线下同步等效的教学模式

　　“智云课堂”对接了浙大线下的多个校区，将数百间授课教室升级为“云教室”。老师进入教室的第一分钟开始，就实现了常态化的线上教学。智能流矩阵实现了数百间教室课程流的任意调度。全部教室都可以按照教学安排，同步实现线上高清直播。形成近万门在线课程，开展在线直播教学数千万分钟，总点击量超过300万人次，全面支撑浙大在线教育教学。

　　2、打造线上智能化、精准化教学应用

　　所有直播课程均可通过语音转文本自动生成电子笔记；直播流中的PPT也会被自动抓取出来，形成讲义文档；课程讲授内容实时双语字幕显示，扩大教学覆盖范围；构建课程知识图谱，配合学生画像，实现精准化教学。“智云课堂”综合运用智能技术，全程为浙大智慧化教育教学赋能。

　　3、构建以“智慧教学内容管理+专业智能课程工具”为核心的教育资源云平台

　　通过线上教育资源的自动化收录，平台累计收录教育资源视频十余万个。“智云课堂”利用智能化的资源管理和编辑工具，将海量教育资源统一管理，并加以不同层级的编辑制作后，再次创设出以资源为抓手的在线学习方式，实现资源与技术对教育教学的支撑。

　　案例二：北京大学-全媒体智慧教育资源管理平台

　　面对高校课程资源杂乱、检索困难、制作流程复杂的现实情况，华栖云助力北京大学教师发展中心依托自身丰富的教育资源与课程数据积累，建设了全媒体教育资源中台。基于“云+视频”的核心技术，构建出了一条适用于高校资源整合、资源服务、资源共享的发展路径，实现资源互通，创建融合生态。

　　1、构建统一的媒体资源服务门户

　　建立教育资源统一管理平台，将北大优质课程资源、专题活动资源、北大讲座视频资源、北大名师资源、教师备课资源等近二十万个教育资源统一管理，并建立资源服务门户，服务于北大师生，资源访问量超过一千六百万人次。

　　2、支持教学的同时快速积累校本资源

　　平台对接全校公共教学楼，数百间教室，运行2个学期，完成了近1万节课次，超过二十万小时的课堂实录视频资源自动收录入库，并将课程内容自动同步到授课教师的个人资源库中，提供开放的在线工具帮助教师完成资源编辑，形成了教育资源迅捷建设方式，并快速积累了大量的校本资源。

　　3、实现教育资源共通共享

　　平台总体实现了教育资源开放管理，包括资源开放权限管理、资源共享范围管理等，为北大校内外平台提供资源内容、教育资源点播服务等，同时提供北大教育资源加密服务，以及教育资源数据回收。实现北大教育资源的数据开放以及源数据闭环管理的能力，确保北大教育资源开放性、流动性以及数据安全性。

　　结语

　　在泛教育领域，华栖云所倡导的OMO线上线下混合智慧教学模式的应用场景已经扩大到教育机构常态化在线教学、教育资源中台建设、继续教育学院同堂授课、k12课后延伸教学服务等多方应用。未来，在国家政策的引领下，华栖云仍将以多年积累的教育理念与“云+视频”的核心技术为基础，继续打造专业云上智慧教学一体化解决方案。在实现线上线下混合的“教学评管”新能力的基础上，结合知识图谱、学生画像、智能推荐等能力，助推线上线下混合教学模式向“因材施教”的个性化学习发展，以强大的资源内容及开放共享能力，促进高校的开环教育、终身学习，助力教育资源开放共享格局，实现教育公平化，为下一代智能化教学改革提供强大动力。